【摘要】：游戏在幼儿生活中具有重要的地位和作用。《幼儿园工作规程》明确指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式",因地制宜地为幼儿创设游戏条件",《幼儿园指导(纲要)》中同时指出:"玩是幼儿的天性"。游戏是幼幼儿年生活中不可缺少的一部分,它是幼儿童年的欢乐、自由和权力的象征,丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康,而且能增长幼儿的知识、发展智力。

　　【关键词】： 维生素 幼儿 一日生活 游戏

　　【正 文】：

　　维生素，是人和动物为维持正常的生理功能而必需从食物中获得的一类微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。

　　游戏就像维生素，是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。可见游戏在幼儿发展与教育领域中具有重要的意义。近年来的幼教改革，人们十分重视教育观、幼儿观的转变，并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。前辈们关于游戏领域的论文已发表不少，对于游戏的观点也已阐述明确。

　　陈鹤琴先生说过，“游戏是幼儿的心理特征，游戏是幼儿的工作，游戏是幼儿的生命。“从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏的目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。可是现在的幼儿游戏都游离于表面文章，要么是放任自流;要么是包办代替;要么是游戏赋予幼儿们过多的经验、技能和知识。从而缺少了“玩”的成分;缺少了游戏的快乐和愉悦的心情。我在几年的教学中发现音乐游戏和体育游戏对幼儿尤为重要：

　　一、音乐游戏的表现

　　(一)游戏让幼儿在玩中感受了乐趣。

　　在幼儿活动中，利用幼儿的好奇，在玩中出现了一个一个规则，使幼儿自始至终保持着极高的兴趣，对游戏规则进行探究。在音乐游戏《小兔儿乖乖》中，幼儿在玩中学会了音乐游戏。边玩边学的活动，能让幼儿在轻松的环境下更快的记住游戏规则及学习到更多的知识。在玩中学的过程中，利用经验的认识：狼要吃小兔子，妈妈不在家时小兔子们不得开门。幼儿领悟到：“妈妈不在家，小兔子们开门，有陌生人来了怎么办?开门了也许会是大灰狼，会被它们吃掉怎么办?”这个游戏情景幼儿记得牢，对该歌曲又记得快，且贯穿情景表演，使教育意义更形象，印象更深刻。

　　(二)游戏让幼儿在活动中学会了模仿。

　　幼儿有好模仿的天性和本能。因此在音乐教学中提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供幼儿模伤。在音乐活动中是一个很重要教学方式，但不能只让幼儿单纯模仿，排除幼儿的想象力和创造性因为每一个幼儿都是具有与众不同的想象空间都有不同创造的需要，更不能排除幼儿的自主能幼性以及不同于他人的独特的创新能力。

　　音乐游戏化，使幼儿喜欢上音乐，并愉快的投身于活动中，也从中得到发展，也使教师在组织活动时得心应手，效率更高了!音乐游戏是一种以人为本的音乐教育方式，使幼儿喜爱并接受，注重创造力的培养和想象力的开发，能使幼儿在集体活动和配合中学会与他人合作及分享所以这些可以使幼儿更快地掌握音乐知识，培养音乐的创造力，达到综合素质的提高。

　　(三)游戏发展了幼儿的创造性。

　　1.让幼儿发挥创造性

　　轻松的音乐能够很好地调动幼儿的创新思维，开掘深层的创造潜如欣赏《摇篮曲》、《睡吧，小宝贝》，观察图片观察小猫、小狗睡觉的姿势，引导幼儿观察歌中的不同对象的睡觉方式，启发他们用身体去表现事物的睡觉姿势，通过这种方法鼓励幼儿积极创编动作，经常性的培养幼儿这种参与意识，正确树立和突出幼儿在音乐教室中的主体地位，营造一个自由欢乐的音乐氛围，有效的激发幼儿潜在的创造性、表现力和想象力，使幼儿思维在轻松愉快的活动中得以发展。

　　2.让幼儿最大限度表现童真性。

　　幼年时代是游戏的时代。幼儿所追求的就是如何使自己的生活愉快欢乐，所以我们要让幼儿在游戏中最大限度表现童真性。例如：小班《办家家》、中班《泥娃娃》、大班《唐老鸭》这些歌曲的歌词很富有童趣，幼儿在歌唱的时候，边做优美的姿势，再加上富有童趣的音乐过程中，使幼儿在玩中更好的得到学习。

　　音乐作为人类生活中不可缺少的精神食粮，可以净化人的心灵，陶治人的情操和品格，但只有多听，多去感受才能对其产生情绪反应，创设良好的音乐氛围可使幼儿从小喜欢音乐，并在潜移默化中得到美的净化和陶冶。爱因斯坦曾经说：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”确实，音乐能够激发人的灵感，启迪智慧，促进思维的发展。因此，除了在课堂上给予幼儿音乐与游戏的渗透，我们将美好的音乐贯穿于幼儿的一日生活各个环节中去。

　　二、体育游戏的表现

　　玩是幼儿的天性，纲要中指出，体育游戏是幼儿在每天一日活动中不少于2小时，而且大家知道有没有注意到每当你出来组织幼儿进行体育游戏的时候，幼儿那开心的样子，真的是无法形容，陈鹤琴老先生曾说过：“幼儿离不开生活，生活离不开健康教育。”那么你想只有让幼儿充实体验运动的快乐，形成活泼向上的性格，拥有健康的身体，才能更好地促进各个领域的学习，那这些都离不开体育游戏。试问，那作为教师的我们不断在探索如何开展适合幼儿的和幼儿喜欢的体育游戏。

　　首先，我们开展体育游戏适合幼儿年龄特点，让幼儿在身体锻炼中，才能更好地发展幼儿的身体素质和活动能力，培养幼儿的灵敏，速度，柔韧，协调，耐力和力量等素质，幼儿园早上安排晨间游戏活动、早操律动等。

　　其次，我们通过分组、集体、合作等多种形式有序地组织体育游戏，可以有效促进幼儿之间的协作能力和社交能力的提高。在体育活动中，也让幼儿从小意识到作为集体中的一个成员，应该有团队精神，养成管理自己参与集体的良好习惯。

　　再次，在一日活动中科学有效地组织体育游戏，让幼儿心理和生理得以促进，接受知识能力也会加强。经过观察，发现只要下雨或其他天气原因不户外活动时，幼儿在室内进行体育游戏，幼儿会异常烦躁、矛盾较多，因为空间受限，活动受限，不同在户外时幼儿全身心的放松。我们还多多开展民间体育游戏，发动家长力量，让家长配合做一些民间的小玩具，请家长和幼儿一起探索玩具的玩法，让运动器械“活”起来，不仅让幼儿感觉到民间体育游戏无穷乐趣，更给幼儿增添亲子活动的无限快乐。

　　最后，引导幼儿主动大胆探索体育器械的玩法，首先保证体育器械要安全，能引起幼儿的兴趣，教师的引导也是很重要的，教师不仅指导幼儿怎么玩，而且根据幼儿想怎么玩，推广幼儿自创的新玩法，让幼儿从“模仿学习”走向“探索学习”、从“被动”走向“主动”，比如最简单的玩具沙包，我们想到的是投、掷、夹，但幼儿却拿到沙包顶头上，放在脚上翘着走等等，千奇百怪，幼儿的想象真的是无限的。

　　综上所诉，我们可以肯定游戏在一日活动中真的很重要，作为幼儿教师，我们将进一步努力探索如何用好幼儿成长中的“维生素”-----游戏。